学生ボランティアチーム
鶴見大学の様々な学生ボランティア活動について紹介するブログです。

 今日でいよいよ１班の活動も最終日となりました。

しかしそんな最終日でもイベントがあと１つ、「風鈴作り」が残っています。

東北いえどもとても暑～い夏なので少しでも納涼を楽しんでもらいたいということで企画しました。と言ってもガラスではなく鈴を代用して、風が吹くとりんと鳴る仕組みになっています。

そんなこんなで始まりました１班鹿折最終日学びーば！！

そして突然ですが本日から鹿折小での出席チェックの形態が変わりました。

今までは机に並べた名札を自分で探して、みつけたらお兄さんお姉さんにシールを貼ってもらい、名簿にもチェックを入れてもらう形でした。

ところが今回からは点呼方式で行うので、名札は机に並べず子どもたちには席についてもらい、名前を呼ばれたら前に出て名札を受け取り名簿にチェックしてもらうという形になったのです。

初めての形態で少し戸惑いましたが、これは子どもたちが確実に学びーばに登校しているかどうかをチェックするための変更なので、間違えなく正確に行わなければなりません。

私たちは子どもの名前を呼び、呼ばれた子は返事をしてこちらにやってくる。

この行為に私はなんだか子どもたちとの信頼関係を感じました。活動中あまり関われなかった子どもや初参加のメンバーにありがちなのが、名前をド忘れしてしまう、ということです。

しかし１人１人きちんと名前を呼んで顔を見て名札を渡すということで、その子のことをしっかりと覚えることが出来て、呼ばれた子どももそのメンバーを覚えることが出来ます。

少し時間はかかってしまいますが、改めて子どもたちとじっくり向き合える１つの方法だと思いました

しかし待っている子は既に学習に取り組んでいたり、友だちとお喋りをしたり、中には席を離れてしまったり・・・と自由な時間が出来てしまいました

そこになんと校長先生が様子を見に来て下さり、子どもたちは校長先生の姿を見るや否やお喋りを控え、名前を呼び終える前田さんのことを背筋正して待っていました笑

校長先生の偉大なお力でまた集中力を取り戻すことが出来て良かったです

１時間目も２時間目も学習の時間だったのですが、 

 １班も最終日ということでしっかり取り組む子、寂しいのか気に入ったメンバーとずっと一緒にいようとする子、最終日なんて関係ない！と言わんばかりに元気に友だちの席まで行ってお喋りをする子、鹿折の子どもたちは本当に十人十色ですね

そんなこんなで３時間目はイベントの時間

１班は参加人数が少なかったため、子ども全員が無事風鈴を作れるように教えられるか一抹の不安がありました。

1,2,3年生は簡単に作れるようプラコップでの風鈴を。

4,5,6年生はちょっと難しくモビール型風鈴を。

モビールとは風が吹くと装飾がゆらゆら揺れたりくるくる回ったり、骨組みがふにゃふにゃと面白い動きをしたりするもので様々な形態があり、一種の室内装飾として扱われています。

 （↑モビール型風鈴作成中）

 （↑プラコップ型風鈴作成中）

どうやら1,2,3年生のプラコップ風鈴は成功したもよう！

若草ホールで行われた4,5,6年の風鈴作りなのですが、メンバーの1人に別の仕事が入ってしまって一時離脱。

ということで、しばらくは2人で教えなければならない事態に・・・！

勿論できない子を優先的に教えていきますが、１人１人の作業の進行速度にバラつきは必ず出てきます。

簡単にできる子は暇になってしまったり、できない子（主に紐を結ぶことが苦手な子が多かったです）が続出して私たちの手が回らなかったりとてんやわんやでした。

しかしここで挫折なんてできません。なにがなんでも皆の作品を完成させてやるという意気込みで難を乗り越えました。

少しお話すると、インスピレーションで効率の良いやり方を思いついたのです。

そしてもう１人のメンバーの大いなる頑張りのおかげで、時間ぎりぎりでみんなの風鈴を作り終えることができました

中には早く終わった子がまだ出来ていない友達のお手伝いをしてくれたり、積極的にこちらの協力をしてくれたりと、子どもたちに助けられた面も沢山あります。

 1,2,3年生は短冊もついているのですが、せっかくなので短冊には何か一言メッセージをお願いしたところ・・・

（家族が元気でいられますように）

鹿折の子は本当に優しい子ばかりで身に沁みました。

作り終わった子は扇風機の前に立ち、早速自分の風鈴で遊んでいました。

鹿折小にある扇風機だと風が強すぎて糸が絡まってしまい、鈴も鳴らなければモビールも回りづらくなってしまいます

ですから、口でフッと息を吹きかけるとモビールがよく回るよと教えたところ、「ホントだっすげー！！」と大興奮していました

午後はやはりプールにいく子が多く午前のような賑やかさはなくなり、教室はガランと静かになります。（といっても残っている子どもたちは変わらず元気です笑）

しかし午後から学びーばに参加する子どももいて、その子たちがみんな手にしている風鈴を見たのでしょうか、あれは何？私たちも作ってみたい！と声をかけてくれた時は嬉しくて涙が出そうになりました

材料はまだまだあったので喜んで工作に取り掛かろうとすると別の子が「俺もう１個欲しい」と言って参加してくれたのです！

学習の時間ではありましたが、人数の少なさとメンバーの余裕からプチイベントを決行！

今度はじっくり教えることができたのもあり、みんな完成品に満足していました

学びーば終盤、高学年の男の子が「プラコップのも作りたい」と言ってきたのですが、時間がなくちゃんと教えられず申し訳ないと思いながらもやはり嬉しい気持ちはありました。

今回のイベントでは多々反省点がありますが、これは次回にしっかり活かして子どもたちがもっともっと楽しめるイベントになるよう精進していきたいと思います。

最後はみんなでお掃除！

「また学びーば参加するから！」と言って子どもたちとお別れしました。

これにて１班の活動記録を終えます。

１班は大谷鹿折両校本当に様々なことがあって、メンバー１人１人大きな壁にぶち当たっていたと思います。

辛かった分楽しさもとても大きなもので、それと同時に大切なことを学べました。

１班のメンバーのみなさんお疲れ様でした

そして様々な方の支援や協力あっての活動であったことに心から感謝しております。

ありがとうございました。

しかし活動はまだ終わりではありません！いよいよ２班が8/17~8/23に活動をします。

１班の教訓を活かしてうまくできたのでしょうか！？

お楽しみに！！

井水

本日は横浜創英大学さん主催のイベント、すごろく作りを行います

登校してきた子どもたちも楽しみにしていた子が多く「今日のイベントはすごろく作りだよねっ！！」と明るく話しかけてくれました。

他にも「今日のイベントは何するの？」と聞かれたので「すごろくをグループで作って遊ぶんだよ」と答えると、「楽しそう・・・」と静かに喜ぶ子も笑

子どもたちの期待値が高い分、私たちも期待に応えられるよう楽しいイベントにしようと熱意に燃え上がります

若草ホールと、いとひば教室（今回は1年生が使っている教室）の前のひらけた空間の2か所で行いました。

子どもたちを5～6人のグループに分けたら、大きな模造紙をグループに1枚と水性マジックを配り、あとは好きにすごろくを作っていく、という全体的に子どもが自由にできるようなイベントです。

危険性も少なく難しい説明はいらないシンプルなもので、子どもたちのことをよく考えて作られたイベントだと思います

企画者である横浜創英の島村さんも、現場監督をしつつ子どもたちと楽しみながらイベントを進行させていました。

企画の段階では高学年がパパッと終わらせて飽きてしまうのでは？と思っていましたが、意外にも低・中学年が先に完成させ、高学年は午前の部が終わる10分前になんとか終わらせることができた班が多かったです。

すごろくを見てみると凄く丁寧に作られていて、カラフルだったり絵がたくさんあったり、マスの指示が凝っていたりと班によっての様々な個性が見られました

高学年のすごろくはロールプレーイングゲームの様な架空のものや、夏休みにやったことを追っていく実際にあったことをすごろくの中に起こしているものなど、しっかりとしたストーリーが出来ているものが多かったです

子どもたち自身はお互いの意見がぶつかったり、自分のマスを面白くしようと苦労していたりで、どうやら苦戦している子がチラホラ

特に男女混合の班になると意見のぶつかり合いはよく起こってしまいます。

中には自分の意見がうまく伝えられず落ち込んでしまう子もいたのですが、周りの子がその子と話し合って最終的には皆で納得のいくすごろくを完成させていました

皆それぞれのこだわりが表れたすごろく作りで、企画側である私たちも参加したくなるイベントだったと思います。

すごろくを作り終わった子たちは「このすごろく持って帰っていいの？」と聞いてきましたが、複数人で作った作品は原則お持ち帰り禁止です。

1人に許可を出すと他の子は持って帰ることができず、不平等が生まれてしまいます。

ではどうするのかというと、私たちが本学に（この場合主催者は横浜創英大学なのでそちらへ）持ち帰り保管したり、学際で展示したりします。

こうしてどんな活動をしてきたか具体的に教えることができるし、素敵な作品を色々な人に伝えることもできるのです

やはりイベントをやっていると反省点も出てきます。しかしそれも一個人の成長の糧となり、参加したメンバーも学びーばをしているのです。

初めての他大学のイベントで、鶴見生も創英生もお互いに色々と分かち合い学びました。

ともあれとても楽しいイベントをすることができたと言えましょう。

大谷でも充実したすごろく作りだと聞きましたが、鹿折も負けずにとても良い個性あふれるイベントになったかと思います

明日はいよいよ１班最終日！

しかし明日もイベントはあります。果たして子どもたちは楽しんでくれるのでしょうか

今日は昨日鹿折で出来なかった分、子ども達の元気もやる気も二倍増しで学びーばに来てくれました。

午前中の運動や勉強も全力でぶつかってきて、ドッジビーで皆汗を流して私たちも汗が止まりませんとっても元気です。

夏休みの宿題を八月のこの時期に終わらせている子も何名かいるようで、あとは遊ぶだけ！と存分に夏休みを楽しむ姿もありました。

また、午後からは米山学友会のハスネット・エソダさんと万 琳静（マン リンセイ）さんが来て下さいました。

エソダさんはネパール、万さんは中国出身で、それぞれ自分達の国について話して下さいました

エソダさんが着ていた民族衣装には子ども達も興味津々で、さらに民族舞踊を披露し一緒に踊ることが出来てとても良い経験になったと思います。

突然ですが問題です

ネパールで有名なものとはなんでしょう？

大変漠然としていますね、答えはエベレストです。また、世界で唯一国旗が長方形ではない国で、ヒマラヤ山脈をイメージしているそうです。

このようにネパールの知らなかったことを色々と教えていただきました。これには学生も思わず「へぇ」と言葉を漏らし子どもと一緒に学びーばです

万さんは中国語クイズをしてくれました。

 
日本でよく使っている漢字は、中国ではどういう意味で使われているのかを当てるクイズです。

例えば、「手紙」

中国語では「トイレットペーパー」という意味らしいです

高学年の子はテレビや本で見たことがあるのか、正解している子が多かったです

他にも自分の名前を中国語で言うとどんな発音になるか教えていただきました

エソダさんと万さんお二人とも子ども達と丁寧に向き合って話をしていて、子ども達ともすぐに仲良くなっていました。

お二人が明日は大谷に行く事を伝えたら残念がっている子もいて、心から楽しんでいてくれたみたいです

お忙しいにもかかわらず、今回この夏の学びーばに参加してくださった米山学友会の皆様には大変感謝をしております。この場を借りて御礼申し上げます。

 そうして学びーばも終わりの挨拶をして下校時間となりました。

私たちが部屋の掃除をする際、女の子三人が最後まで手伝ってくれてとても助かりました

学びーばを開催していて手伝ってくれる子ども達がいることはとても嬉しいことです。この調子で最終日まで頑張っていきたいと思います。